Teories dels diferents autors sobre l'adquisició del llenguatge

TEORIES	AUTORS	CARACTERÍSTIQUES	CRÍTIQUES
CONDUCTISTA	Skinner	Associació de l’estímul a la resposta. Els nens aprenen a través d ela imitació i l’assaig-error, associació entre paraula i significat. Paraules que pertanyen a la comunitat són reforçades pels adults.	Aquesta teoria no resol estructures gramaticals ni sintàctiques.
INNATISTA	Chomsky	El nen posseeix una capacitat innata per aprendre el llenguatge natural. A través dels mecanismes interns es processen les paraules. Quan els nens interpreten el que senten, formen oracions això s’anomena competència lingüística.	Hi ha dos aspectes fonamentals que no tracta: La semàntica i la comunicació no verbal.
COGNITIVISTA	Piaget	A través de la representació mental de l’infant, sorgeix el llenguatge ja que tracta d’un sistema de símbols arbitrari. La representació mental és prèvia a l’adquisició del significant(paraula) que permet la seva evocació.	Falta d’interacció social, el nen construeix de manera autònoma. L’infant construeix significats a partir de la seva experiència amb els objectes.
HISTORICO-CULTURAL	Vigotsky	En el procés de comunicació s’origina el llenguatge. L’infant té intenció de comunicar-se abans de l’adquisició del llenguatge. Quan aprenen a parlar, estan aprenent a utilitzar el llenguatge.
COMUNICATIVA	Bruner	A través de la pràctica s’aprèn el llenguatge. Presència d’interacció adult-infant. Es dona molta importància a l’entorn.